Особенности организации учебно-воспитательного процесса для гиперактивных детей в ДОУ

Курсовая работа по Воспитательный процесс.
Справедливая цена
Краткое описание:
о том, как организовать работу с гиперактивными детьми в ДОУ, какие методы необходимо использовать. разработаны консультации для родителей и педагогов, а также коррекционная программа для детей с СДВГ дошкольного возраста

Предмет(ы): Воспитательный процесс.

939 руб. Купить
  • Размещено: 2010 г.
  • Всего страниц: (94)
  • Страниц в основной части работы: (89)
  • Список литературы: (53)
  • Продаж: (1)
  • Автор: Ольга

Работа проверена на плагиат

  • Дата: 14.02.2016
  • Рейтинг оригинальности: 87 из 100 баллов
    чем выше, тем лучше
  • К работе прилагается отчет о проверке для оперативного исправления и совершенствования текста.
  • * Результаты проверки носят справочный характер.

Отзывы (2)

  • Ksenia A1GX:

    Давно уже пользуюсь этим сайтом, с 2003 года. Очень удобно работает, спасибо!

Читать все отзывы

Похожие работы


                                                                                                                    Стр.
 Введение ……..…………………………………………………………………..4
 Глава I. Теоретическое обоснование исследования проблемы синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей старшего дошкольного возраста.
 1.1. История изучения синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. ……………………………………………………….7
 1.2. Понятие синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (дефицит внимания, гиперактивность, импульсивность). ……….……9
 1.3. Распространенность и причины синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. ………………………………………………………12
 1.4. Диагностика синдрома дефицита внимания с гиперактивностью и психологическое обследование гиперактивных детей старшего дошкольного возраста………………………………………………….19
 1.5. Методы дифференциальной диагностики и основные направления коррекционной работы с детьми с синдромом дефицита внимания в старшем дошкольном возрасте. …………………………22
 
 1.6. Теоретические основы и структура организации педагогического процесса в ДОУ. Компоненты учебно-воспитательного процесса, их взаимосвязь. Основные функции педагогической деятельности. …….27
 Выводы. …………………………………………………………………..36
 Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей  развития детей          дошкольного возраста с СДВГ и организации учебно-воспитательного процесса для гиперактивных детей в ДОУ
 2.1 Цель, задачи, гипотезы, этапы исследования, краткая характеристика испытуемых ……………………………………………38
 2.2. Методы и методики исследования………………………………...39
 2.3.Диагностика, особенности эмоционально-волевой сферы. Особенности психики и поведения у детей с СДВГ………………….52
 2.3.1 .Особенности  развития познавательной сферы……………....52
 2.3.2 . Особенности  развития эмоциональной и волевой сферы….58
 2.3.3. Поведенческие проявления………………………………...…..60
 2.3.4. Особенности организации учебно-воспитательного процесса для гиперактивных детей в ДОУ ……………………………………...…..62
 2.4. Рекомендации родителям, воспитывающим ребенка синдромом дефицита внимания с гиперактивностью……………………………....73
 2.5. Рекомендации для педагогов, воспитывающих и обучающих детей с       синдромом дефицита внимания и гиперактивностью……………….76
 2.6. Коррекционно-развивающая программа для психолога и воспитателей…………………………………………………………….77
 Выводы из 2 главы……….…………………………………………….87
 Заключение…………………………………………………………………….89
 Литература …………………………………………………………………91- 95
 Приложение …………………………………………смотри отдельную папку
 
 
 
 
 
Дополнительных материалов к работе не приложено.
Защита работы
  • Год защиты: 2009
  • Город: Орел
  • ВУЗ: Орловский Государственный Университет
  • Научный руководитель: Пастушкова Л.М.
Комментарии автора-продавца к работе

Рецензия

Рецензия: Независимый анонимный рецензент проекта, кандидат наук.

Независимая оценка за работу: 4.

Значительная доля заимствований. Тема интересная, но в целом автор не предлагает ничего нового. Оценка на уровне хорошо. Следует исправить нумерацию страниц в оглавлении

Принимаем к оплате: